/formance - irodalmi szövegperformansz Szövegperformance = az irodalmi interakciók lehetséges formája vagy kulcsfontosságú eleme, amely fokozza az irodalmi ötletek közlésének intenzitását. Az ilyen pörformansz magában foglalhatja az írott anyag szóbeli visszaadását (felolvasás, szavalás, dramatizálás), de legtöbbször más elemekkel is kombinálódik (vetítés vagy más vizuális megjelenítés, installáció és prezentáció, zenei kíséret, fény- és hangeffektusok). Jellemző momentum, hogy a szerző maga a performer és előadása közben interakcióba lép közönségével. > folytatás
Virtuális irodalmi pörformanszok. Performance + használt laptop, télikert budapest, infrafűtés

Balla D. Károly laptopról vezérli szövegperformanszát

pörformansz

- bdk/formansz. szöveg-performance

Életre kelnek szövegek. Megjelenítés. TEXTUAL PERFORMANCE - BDK irodalmi projektumai, webakciói - bdk/formance.

Blog-pörformansz a megalkotott hiányról

A belépéshez kattints a címre vagy a képre:

A Semmi apoteózisa

+ hozzászólások

A belépéshez kattints a címre:

Az igazgatóasszony kedvesen fogadott az igen szép, hangulatos könyvtárban. Munkatársaival hamar beüzemeltük a technikát (volt minden helyben, kárnak vittem a saját laptopomat), net-örömömben sebtiben elolvastam a kérdéseket abban a topikban, amelyet kifejezetten azért nyitottam egy héttel itteni első előadásom kezdete előtt bdk-blogomban, hogy a leendő részvevők előre feltehessék kérdéseiket.

A dolog előzménye, hogy a gimnazistáknak tartandó koradélutáni előadás eredetileg ugyanúgy könyvbemutató lett volna, mint a felnőtteknek szánt későbbi, ám egyik tanárnőjük jelezte levélben, az ismeretlen könyv bemutatása helyett jobban érdekelné diákjait az alkotás folyamata: hogyan, miért ír az író. Ami azt illeti, ez engem is jobban érdekelt, mint új könyvem száraz bemutatása, így arra az elhatározásra jutottam, hogy tavalyi pécsi szövegperformanszom némileg átalakított verzióját adom elő. A dolognak az is aktualitást adott, hogy a kérdezz-felelek topikban az első téma januári virtuális öngyilkosságom lett, amelyet néhányan látható értetlenséggel fogadtak. Gondoltam, a szövegperformansznak abban a részében, amely a Szembesüléssel foglalkozik, jól be tudom mutatni, melyek ennek az öngyilkosságnak az irodalmi előzményei, mi tette szinte kötelezővé számomra. [Így is lett, idéztem és "magyaráztam" kritikusom, Bodor Béla állítását, miszerint "...míg a performance-művész fizikai jelenlétével, testének műtárggyá, jellé alakításával sokkolja közönségét, addig Balla D. éppen a jelenlét, az (ön)azonosság minden formájának felszámolásával gyakorol gesztust: követ el virtuálisan rituális öngyilkosságot."

laptop bdk

Azt hiszem, nem éreztem még ilyen jól magam előadás közben. Köröttem irányítópult-szerű pulpitus, előttem laptop és projektor, hátam mögött vetítőernyő, rajtam mikrofon, szemben nyílt tekintetű, láthatóan érdeklődő fiatalok, fejemben a pontosan tudott mondandó - produkáltam is magam másfél órán keresztül. Válaszoltam néhány előre feltett és helyben elhangzott kérdésre, utóbbiakból talán levonhatom azt a következtetést, hogy értő és érdeklődő hallgatóság előtt szerepeltem.

A tanuló ifjúság távoztával és az idősebb generáció érkezése előtt volt szűk órám, ezt intenzív internetezéssel töltöttem, még egy blogbejegyzést is feltettem sietősen a kupoláról helyben készített fotómmal.

A felnőtt-részben szabályos könyvbemutatót tartottam, de ezt is prezentációval, vetítéssel kísértem. (Kezdés előtt Éva minden székre tett egyet a C-duláim közül, ezeknek láthatóan örült a közönség, volt, aki nemcsak "a sajátját" olvasta el, hanem a széksorban az összest, és aszerint választott ülőhelyett, hogy melyik aforizmám tetszett a legjobban.)

Igyekeztem részletetesen elemezni a saját helyzetemet, és amennyire az időkeretek megengedték, pontokba foglaltan beszéltem a kárpátaljai magyar írásbeliség és közélet azon legalapvetőbb problémáiról, amelyeket kötetemben is gyakran érintek. Igyekeztem mindenre a tőlem elvárható nyíltsággal és saját "fixa ideáim" alapján rávilágítni, ami azt is jelentette, hogy a hallgatóság nagyobbik része valószínűleg nem azt kapta, amit egy határon túli írótól elvárt volna ("kisebbségi tipródás"). Ennek ellenére, azt hiszem, sikerült úgy előadnom mondókámat, hogy el kellett fogadniuk az én szempontjaimat is olyanoknak, mint amelyek alkalmasak egy érvelési rendszer felépítésére. Éva szerint nagy rutinom van abban, hogy minden méregfogat előre kihúzzak és meggyőzzem hallgatóságomat, hogy az én megközelítésem is van annyira érvényes, mint egy ellenkező előjelű okfejtés.

Mi a szöveg-performansz?

A textual performance úgy definiálható, mint egy írott mű jelenidejű megelevenítése, amely lehetővé teszi a közönség számára, hogy sokoldalúan közelítse meg a művet és köréje épített járulékos alakzatokat.

Legtöbbször lehetséges megtapasztalni a nyelv ritmusát és áramlását. Sőt, a szövegelőadás segíthet egy irodalmi mű szereplőinek és témáinak életre keltésében, elérhetőbbé és viszonyíthatóbbá téve azt a közönség számára. Különféle típusú szövegelőadások léteznek, beleértve a felolvasást, a szavalást és a dramatizálást is - de általában több ennél, valamilyen prezentációval kapcsolódik össze.

Célja, hogy fokozza az irodalmi ötletek közlését azáltal, hogy az előadó hatékonyabban tudja medializálni a mű érzelmeit és témáit. Amikor egy előadó felolvas egy szöveget, hangjával és testbeszédével közvetítheti a mű hangvételét és hangulatát. Ez segíthet egy magával ragadóbb élmény megteremtésében a közönség számára, lehetővé téve számukra, hogy mélyebb szinten kapcsolódjanak a munkához. A szövegbemutató minden esetben döntő szerepet játszik a mű életre keltésében és a közönség értelmes megszólításában.

Fontos az előadó és a közönség kapcsolata, hogy az exogézis élményszerű legyen és emlékezetes maradjon.